Departamento de Orientación Psicopedagógica
¿CÓMO
SE ATIENDE A LA DIVERSIDAD
EN EL COLEGIO IRABIA?
Conviene distinguir dos acciones simultáneas: la
que se lleva a cabo con todo el alumnado para conocer
sus características personales (y que supone pasar
distintas pruebas colectivas) de la que se realiza con
alumnos que presentan alguna dificultad o singularidad
extraordinaria y que supone efectuar una exploración
individual y más personalizada.
Las pruebas colectivas
se realizan teniendo en cuenta los intereses de los profesores
y de las familias, la evolución del alumnado y
la etapa en la que se encuentran.
-En Infantil, como un
área fundamental del crecimiento madurativo es
el desarrollo del lenguaje oral, se efectúa una
valoración del lenguaje cuyos resultados se transmiten
a las familias con un informe por escrito.
-En 2º, 4º y 6º de Primaria
se explora su capacidad intelectual a través del
BADYG. En 2º de la ESO
se repite una vez más el BADYG, y como en 3º se
estudia su personalidad a través del HSPQ y en
4º de ESO sus intereses
profesionales con el IPP, el tutor de dicho curso puede
realizar una orientación completa de su futuro
coordinando el conocimiento que posee de su capacidad,
su personalidad y sus intereses profesionales. Los profesores
reciben varios documentos que ayudan
a interpretar los resultados de las pruebas, así
como las familias.
Las acciones de estudio psicopedagógico
individual se realizan a través de una serie
de pruebas que el Departamento de Orientación posee
y que sirven para evaluar su capacidad, personalidad y
desarrollo. Los
test y pruebas de que dispone el Departamento
abarcan diversas áreas (cognitivas, sociales, conductuales,
de personalidad, psicológicas, etc.) y se actualizan
y renuevan cada año con los últimos avances
que ofrece la pedagogía y la psicología.
Para realizar un informe personalizado
es la familia o el profesorado quien lo solicita
al Departamento o bien se propone su evaluación
tras el análisis de los resultados de las baterías
colectivas. El Departamento lo realiza y redacta por escrito
añadiendo las orientaciones que cree oportunas
y lo entrega tanto a la familia como al tutor del alumno.
Si
a raíz del estudio individual o de la recepción
de un informe o contacto exterior se detecta o informa
de una discapacidad, el Departamento de Orientación
utiliza la información para solicitar apoyo
al Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.
El apoyo se concretará en una concesión
de recursos humanos con carácter anual que se coordina
y pone en marcha al comenzar el curso escolar.
Cuando un alumno manifiesta un retraso curricular significativo
de al menos dos cursos escolares, se aplica una Adaptación
Curricular Individualizada. El Departamento de
Orientación es quien asesora y coordina las acciones
necesarias para su confección por parte del profesorado.
Los alumnos que tienen retrasos escolares significativos
pero no ocasionados por alguna discapacidad reciben refuerzo
educativo, que puede mantenerse durante el curso
escolar o bien extinguirse en un momento dado cuando el
alumno supera sus dificultades.
El Departamento de Orientación coordina los horarios,
repartos y atención de alumnos con apoyo y refuerzo
al comenzar el curso académico para dar un servicio
eficaz. Al mismo tiempo, supervisa la labor del profesorado
de apoyo, que en cada evaluación ha de introducir
en el gestor educativo los trabajos efectuados con el
alumno. Este registro de acciones permite, en cursos sucesivos
y a futuros maestros y profesores de apoyo, conocer sus
logros, necesidades y preparar mejor su atención.
Al
comenzar el curso escolar, el Orientador del centro se
reúne con todos los profesores de las distintas
etapas con el fin del transmitirles la información
singular que posee de sus alumnos para que se efectúe
un adecuado seguimiento y trato de los alumnos que requieren
alguna consideración especial.
En el paso de Educación
Infantil a la Enseñanza Primaria, las tutoras
rellenan un informe personal de cada alumno con el fin
de que el tutor de Primaria que acoge al nuevo alumno
disponga de información de sus niveles alcanzados.
Todo este proceso se revisa de año en año
para mejorar la atención prevista y aumentar la
eficacia del Departamento en aras de en una mejor atención
del alumnado.
DETECCIÓN
Y DIAGNÓSTICO DE ALUMNOS CON PROBLEMAS
Cuando un profesor detecta serias dificultades de rendimiento
y/o aprendizaje y/o conducta y/o relación social,
acude al Departamento de Orientación y solicita
una exploración psicopedagógica. Estos son
los impresos que debe rellenar para efectuar la petición:
TEST Y PRUEBAS
DE VALORACIÓN
Con el fin de evaluar a los alumnos, el
Departamento de Orientación dispone de una serie
de herramientas para efectuar la valoración de
forma objetiva y completa. En este apartado se relacionan
los instrumentos más utilizados.
DOCUMENTACIÓN
Y MATERIALES
Una vez realizado el diagnóstico,
la orientación concluye con la redacción
de un informe que se entrega a la familia y que incluye
una serie de orientaciones que implican a todos. Recogemos
a continuación alguno de los documentos que se
han elaborado en el Departamento tanto para las familias
como para los profesores.
El
Coordinador
del Área Psicopedagógica y de Atención
a la diversidad del Departamento de Orientación
es D. Alberto Cascante.
