Aprendiendo
mecanografía en 4º de Primaria.
Rafael
Recarte.-
Tutor de cuarto
de Primaria.-
Colegio Irabia,
1999
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Al terminar el Primer trimestre comenzamos en 4º de Primaria un proyecto nuevo. Consiste en aprender mecanografía mediante un programa asistido por ordenador. Cada alumno va pasando por el ordenador y realiza la lección que le corresponde, después de dedicarle aproximadamente siete minutos a realizar dos veces la lección se sienta y pasa el siguiente. |
Como cada día los chicos suelen pasar dos veces, le hemos llamado a esta actividad "15 minutos con el teclado". Dedicar 15 minutos, divididos en dos sesiones distintas no perjudica el seguimiento normal de las clases.
Esta actividad se realiza en casi todas la asignaturas y son los propios alumnos los que se encargan de llevar el turno de participación.
Después de instalar los ordenadores en las respectivas aulas, tuvimos varias sesiones introductorias para toda la clase. Se trataba de concienciar a los alumnos que en esta actividad cada uno llevaría su propio ritmo, que hiciesen caso a las indicaciones que el programa les iba dando y que sobre todo no mirasen al teclado.
Completamos las sesiones iniciales con una explicación del funcionamiento del programa. Cada vez que el alumno acude al ordenador, ha de realizar el ejercicio que le corresponde, mecanografiando las letras que van saliendo en una pantalla superior. Debajo de esta, aparece un teclado en el que se ilumina la tecla correspondiente a la letra a teclear . A derecha e izquierda están dibujadas dos manos, en las que se ilumina el dedo que se debe usar.
Varios contadores reflejan las pulsaciones , el porcentaje de aciertos y el tiempo transcurrido.
Al comenzar la primera sesión el programa les pide su nombre y así, cuando vuelvan a entrar al programa, ya lo harán por su propia carpeta. Cuando completan su nivel tienen un juego en el que deben escribir mas rápido que el avance de una frase contra sus ciudades.
Desde los primeros días observamos cómo tres alumnos destacaban bastante -los tres están estudiando piano-; tenían mas agilidad en los dedos y habían practicado el discernimiento de los movimientos de cada dedo. Era una señal de que los niños, si practicaban diariamente las distintas lecciones, al final conocerían todo el teclado.
El proceso de aprendizaje está discurriendo satisfactoriamente y ya están comenzando a escribir pequeñas frases. Los alumnos conocen que los dedos deben descansar en la línea base y que los dedos saltan de ésta, con un salto normal o con un gran salto, a la letra que deben teclear.
Últimamente hemos pegado unos "gomets" de colores, en las letras del teclado para ayudar a memorizar la situación de las letras.
Estamos observando cómo la mecanografía ayuda al aprendizaje de la ortografía pues obliga al alumno a prestar total atención a la forma de escribir las palabras. Es un nuevo campo de estudio que se nos abre.
Pero sobre todo hemos podido comprobar cómo todos los alumnos, sin ninguna dificultad, entran y salen del programa, realizan su actividad, guardan los datos y están aprendiendo que cada letra se teclea con el dedo correspondiente.
El programa que estamos utilizando es uno muy sencillo: "WinType Light, en castellano". Hay muchos otros en el mercado como: "Fingers for Windows", "El profesor de Mecanografía", "El campeón del teclado"...
Quizás, dentro de unos años, aprender a escribir a máquina sea una práctica más de los aprendizajes básicos de la escuela.
Rafael Recarte
Tutor de cuarto de Primaria
Colegio Irabia.
